Мэри К. Ротбарт - Mary K. Rothbart

Мэри К. Ротбарт
Родившийся (1940-05-22) 22 мая 1940 г. (возраст 80)
Льюистаун, Монтана
Награды
  • Премия Дж. Стэнли Холла за выдающийся научный вклад в развитие детей (Американская психологическая ассоциация)
  • Премия Общества исследований в области развития детей за выдающийся научный вклад
  • Золотая медаль за достижения в области психологии в области психологии (Американский психологический фонд)

Мэри Клевьорд Ротбарт (родился 22 мая 1940 г. в г. Льюистаун, Монтана ) является почетным профессором психологии Орегонский университет. Она известна своими исследованиями в области темперамент и социальное развитие, эмоциональное развитие и развитие внимания. Она основала «Рождение до трех», программу поддержки и обучения родителей. Она написала более 159 статей, связанных с образовательная психология, развивающая психология, когнитивная нейробиология развития и биологическая психология. Ротбарт также является автором и соавтором многих книг, в том числе Стать тем, кем мы являемся, за что она получила Книжную премию Элеоноры Маккоби от Американская психологическая ассоциация. Два других популярных тома Ротбарта: Темперамент, Справочник по детской психологии, и Внимание в раннем развитии: темы и вариации.

Личная жизнь

Ротбарт родился в Льюистаун, Монтана в мае 1940 года Мэри Луизе Клевьорд.[1] Ее отец, который приехал из Норвегии, был учителем, а мать была домохозяйкой. Ротбарт была старшей из четырех дочерей. Хотя отец Ротбарта родился в Монтане, он пошел в армию во время Второй мировой войны, в результате чего большую часть ранних лет она жила в Юте и Вашингтоне.[1] После окончания средней школы в Юте она поступила в Рид-колледж в Портленде, штат Орегон. Здесь зародилась ее любовь к учебе и она познакомилась со своим мужем Майроном Ротбартом, также социальным психологом. После окончания школы оба Ротбартса отправились в Стэнфорд, где она получила степень доктора социальной психологии.[1] В то время как в Стэнфорде Ротбарт родила первого сына, а через 20 месяцев родила второго сына. Ее второй сын родился в Монреале, где работал муж Ротбарта. В ранние годы своего сына она брала три года отпуска, чтобы побыть с ними дома, что привело ее к исследованиям развития и темперамента детей. Она изучила, какие исследования детского темперамента были доступны в то время, и у нее не было много работы, кроме раннего исследования Александра Томаса и Стелла Чесс (Нью-Йоркское лонгитюдное исследование). Она продолжала проводить бесчисленные часы, опрашивая и наблюдая за детьми и их эмоциональными реакциями на внешние раздражители в процессе разработки опросника по поведению младенцев, чтобы определить темперамент маленьких детей. Затем Ротбарт приняла должность преподавателя в Университете Орегона, где она провела остаток своей преподавательской и исследовательской карьеры. Сейчас она ушла с педагогической карьеры, но продолжает проводить исследования.[1]

Образование

Ротбарт получила степень бакалавра психологии (1962 г.) в Рид Колледж в Портленде, штат Орегон. Она получила докторскую степень по психологии (1966) в Стэндфордский Университет. Ротбарт тесно сотрудничал с психологом по развитию. Элеонора Маккоби который служил ее главным советником и наставником, пока она училась в Стэнфордском университете. Большую часть своей работы она посвятила изучению развитие ребенка и темперамент.

Профессиональная карьера

После получения докторской степени Ротбарт стала преподавателем Университета Орегона, где она провела исследования по развитию эмоций и внимания в раннем детстве и младенчестве. Она наиболее известна своими исследованиями индивидуальных различий в темпераменте младенцев. Хотя ее основное внимание было сосредоточено на исследованиях с младенцами, Ротбарт также проводила исследования темперамента в раннем детстве вплоть до подросткового возраста. Ротбарт также проводил исследования внимания, развития эмоций и социального развития.[2]

Ротбарт ушел на пенсию как Профессор Эмерита из Психология из Университета Орегона. Несмотря на пенсию, Ротбарт продолжает помогать своим сверстникам, в том числе и доктору. Майкл Познер в своей области знаний. Ротбарт продолжает уделять внимание педагогической психологии и психологии развития.

Взносы

Ротбарт - ведущий эксперт в области развития темперамента младенцев, автор многих статей и книг по этой теме. Она сделала обобщения о развитии темперамента у маленьких детей, выявляя эмоциональные реакции. Ротбарт разработал анкеты для родителей и самоотчетов для оценки темперамента в младенчестве, детстве, раннем подростковом и взрослом возрасте. Она также разработала стандартные лабораторные методы оценки темперамента и провела обширную лабораторную работу по раннему развитию эмоции, импульсивность, активность и внимание. В своей работе она провела различие между «контролем без усилий», используемым для подавления доминирующей реакции с целью выполнения субдоминантовой реакции, и «контролем с усилием», состоящим из способностей, необходимых для добровольного управления регуляцией внимания. В этой работе изучалось развитие контрольного поведения, необходимого для адаптации к ситуациям и подавления импульсивность, особенно когда ребенок этого не особо хотел.

Ее методы оценки темперамента младенца эволюционировали в опросник поведения младенца, разработанный в 1981 году и широко используемый сегодня.[3] Этот метод, получивший название опросника поведения младенцев, сегодня широко используется исследователями, изучающими поведение и темперамент младенцев.[3]

Использование этой анкеты в сочетании с домашними и лабораторными наблюдениями помогло исследователям младенцев получить более точные данные о своих участниках. Ротбарт также использует опросы самоотчетов для своих участников, но только когда она оценивает участников, которые достаточно взрослые, чтобы давать точные данные самоотчетов.

Ротбарт провел важное исследование с Дагом Деррибери, чтобы наблюдать эмоциональные реакции и различные темпераменты детей в возрасте от трех до восьми лет. Еще одно важное сотрудничество с психологом Майклом Познером привело к созданию ряда основополагающих работ по развитию саморегуляции, а также публикации книги. Воспитание человеческого мозга.

Когнитивное развитие

Ротбарт также провел значительные исследования когнитивного развития. В 2007 году она исследовала различия в человеческом мозге и то, как он меняется с годами. Она также исследовала различия в стилях обучения и их влияние на развитие.[4] В 2011 году она также работала в сфере социальной психологии, исследуя состояния мозга, связанные с гипнозом.[5] Она использовала свои знания о темпераменте у людей разного возраста и начала применять их в других областях психологии. В 2015 году Ротбарт провел исследование, связанное с использованием темперамента при рассмотрении и классификации психических расстройств. Ее последняя работа, сделанная в 2016 году, - это роль темперамента в личности.[6]

От рождения до трех

Ротбарт также является основателем программы «Birth to Three», направленной на помощь детям с ограниченными возможностями в когнитивном, физическом, коммуникативном, эмоциональном и социальном развитии. Эта программа помогла родителям и детям в Соединенных Штатах предложить поддержку и образование для развития младенцев. Из-за ее огромного вклада в программу «Рождение для троих» Ротбарт была удостоена награды «Рождение для троих» как чемпион среди детей.[7]

Награды

Доктор Ротбарт получила несколько наград за свой вклад в социальную психологию и психологию развития. В 2009 году она получила Золотую медаль за жизненные достижения в области психологии от Американского психологического фонда.[8] Она также является лауреатом премии Block Award от Общества личностной и социальной психологии, премии за выдающийся научный вклад в развитие ребенка от Общества исследований в области развития детей и премии Дж. Стэнли Холла за выдающийся вклад в психологию развития от Американская психологическая ассоциация.[9]

Доктор Ротбарт также была награждена Книжной премией Эленор Маккоби от Отдела 7 (Психология развития) Американской психологической ассоциации за свою книгу «Становимся тем, кто мы есть».[9] В этой книге обсуждается роль темперамента в развитии личностных качеств, а также биологическое и социальное влияние на темперамент. «Стать тем, кто мы есть» сочетает в себе теории темперамента с исследованиями, которые провели Ротбарт и другие ведущие исследователи темперамента, чтобы дать более подробную информацию о темпераменте и его последствиях в дальнейшей жизни. Она также обсуждает планы вмешательства, чтобы помочь детям с трудным темпераментом.[9]

Другие крупные награды

  • Премия Чемпиона среди детей от рождения до трех (от рождения до трех лет)
  • Награда Block Award (SPSP) за достижения в области исследования личности.

Рекомендации

  1. ^ а б c d Авторство не указано (2009 г.). «Золотая медаль за жизненные достижения в области психологии». Американский психолог. 64 (5): 366–368. Дои:10.1037 / a0016278. PMID  19618972.
  2. ^ «Мэри Ротбарт, факультет психологии». психология.uoregon.edu.
  3. ^ а б "Анкеты темперамента Мэри Ротбарт". Bowdoin College. Получено 9 декабря 2016.
  4. ^ Познер, M.I .; Ротбарт, М. К. (2007). Воспитание человеческого мозга. Американская психологическая ассоциация. Дои:10.1037/11519-000. ISBN  978-1-59147-381-7.
  5. ^ Познер, М. И .; Ротбарт, М. К. (2011). "Состояния мозга и исследования гипноза". Сознание и познание. 20 (2): 325–327. Дои:10.1016 / j.concog.2009.11.008. ЧВК  3164825. PMID  20060745.
  6. ^ Ротбарт, М. К. (2015). «Роль темперамента в концептуализации психического расстройства». Критическое мышление в клинической оценке и диагностике: 133.
  7. ^ «Золотая медаль за жизненные достижения в области психологии». Американский психолог. 64 (5): 366–368. 1 июля 2009 г. Дои:10.1037 / a0016278. ISSN  0003-066X. PMID  19618972.
  8. ^ Барлоу, Джим. «Мэри Ротбарт удостоена награды за карьеру в психологии личности». Орегонский университет. Получено 6 ноября 2016.
  9. ^ а б c "Мэри К. Ротбарт". Guilford Press. Получено 30 ноября 2016.

внешняя ссылка