Психические операции - Mental operations
| Психические операции | |
 | |
Подходы и виды Писатели | |
| Психологический портал | |
Психические операции операции, которые влияют умственный содержание. Первоначально операции рассуждение были объектом логика один. Пьер Жане был одним из первых, кто использовал это понятие в психологии. Психические операции были исследованы на уровне развития Жан Пиаже, а из психометрический перспектива Дж. П. Гилфорд. Существует также когнитивный подход к предмету, а также системный взгляд на него.
История
С Античность, мыслительные операции, точнее, формальные операции рассуждение были объектом логика.[1]
В 1903 году Пьер Жане описал два типа психических операций:[2]
- операции реальности - мыслительные операции под управлением логики;
- бескорыстные операции - выход из-под контроля разума.
Жан Пиаже выделил предоперационный этап, и этапы эксплуатации когнитивное развитие, на основании наличия мысленных операций как приспособление инструмент.[3]
Модель структуры интеллекта Дж. П. Гилфорда описывает до 180 различных интеллектуальных способностей, организованных по трем измерениям: операции, контент и продукты.[4]
Логический взгляд
По мнению большинства логиков, три основные мыслительные операции: опасение (понимание), суждение, и вывод.[1]
Опасения
Предчувствие - это умственная операция, посредством которой в уме формируется идея. Если бы вы думали о закате или о бейсболе, действие по формированию этой картины в вашем уме - это предчувствие. Словесное выражение опасения называется термином.
Суждение
Суждение - это умственная операция, с помощью которой мы предполагаем что-то от субъекта. Если вы подумали: «Этот закат прекрасен» или «Бейсбол - это всеамериканский вид спорта», значит, вы должны сделать суждение. Словесное выражение суждения - это утверждение (или предложение).
Вывод
Вывод (или рассуждение) - это мысленная операция, с помощью которой мы делаем выводы из другой информации. Если бы вы подумали: «Мне нравится смотреть на этот закат, потому что мне нравятся красивые вещи, и этот закат прекрасен», вы бы рассудили. Словесное выражение рассуждения - это логический аргумент.[1]
Развивающий взгляд
Жан Пиаже определяет несколько умственных операций конкретный этап эксплуатации из когнитивное развитие:[3]
- Серия- возможность сортировать объекты в порядке по размеру, форме или другим характеристикам. Например, если даны объекты с разными оттенками, они могут создать градиент цвета.
- Транзитивность- Способность распознавать логические отношения между элементами в последовательном порядке и выполнять «переходные выводы» (например, если A выше B, а B выше C, то A должен быть выше C).
- Классификация- способность называть и идентифицировать наборы объектов по внешнему виду, размеру или другим характеристикам, включая идею о том, что один набор объектов может включать другой.
- Децентрализация- где ребенок принимает во внимание несколько аспектов проблемы для ее решения. Например, ребенок больше не будет воспринимать исключительно широкую, но короткую чашу как меньшую, чем обычно широкую и более высокую чашку.
- Обратимость- ребенок понимает, что числа или предметы можно изменить, а затем вернуть в исходное состояние. По этой причине ребенок сможет быстро определить, что если 4 + 4 равно t, то t − 4 будет равно 4, исходной величине.
- Сохранение- понимание того, что количество, длина или количество предметов не связаны с расположением или внешним видом предмета или предметов.
Пиаже также описывает формальная операционная стадия, с формальными операциями абстрактное мышление: гипотеза, гипотеза тестирование и вычет.[3]
Психометрический взгляд
В соответствии с Дж. П. Гилфорд Согласно теории структуры интеллекта (SI), результативность индивидуума на тестах интеллекта может быть прослежена до основных умственных способностей или факторов интеллекта. Теория SI включает в себя множество интеллектуальных способностей, организованных по трем измерениям - операции, контент и продукты.[5]
- Измерение операций
SI включает шесть операций или общих интеллектуальных процессов: Познание - способность понимать, понимать, обнаруживать и узнавать информацию. Запись в память - способность кодировать информацию. Сохранение памяти - способность вспоминать информацию. Дивергентное производство - способность к генерировать несколько решений проблемы; творчество. Конвергентное производство - способность вывести единственное решение проблемы; следование правилам или решение проблем. Оценка - способность судить о том, является ли информация точной, последовательной или достоверной.
- Размер содержания
SI включает в себя пять широких областей информации, к которым человеческий интеллект применяет шесть операций: Визуальная - информация, воспринимаемая через зрение; слуховая - информация, воспринимаемая через слух; кинестетическая - посредством действий; символическая - информация, воспринимаемая как символы или знаки, которые сами по себе не имеют значения; например, арабскими цифрами или буквами алфавита. Семантическая информация - информация, воспринимаемая в словах или предложениях, будь то устная, письменная или мысленно в уме. Поведенческие - информация, воспринимаемая как действия людей.
- Размер продукта
Как следует из названия, это измерение содержит результаты применения определенных операций к определенному содержимому. Модель SI включает шесть продуктов с возрастающей сложностью: Единицы - Единичные элементы знаний. Классы - Наборы единиц, имеющих общие атрибуты. Отношения - Единицы, связанные как противоположности или в ассоциациях, последовательностях или аналогиях. Системы - Множественные отношения, взаимосвязанные для образования структур. или сети. Преобразования - изменения, перспективы, преобразования или мутации в знаниях. Последствия - прогнозы, выводы, последствия или ожидания знания.
Следовательно, согласно Гилфорду, существует 6 x 5 x 6 = 180 интеллектуальных способностей или факторов. Каждая способность обозначает конкретную операцию в определенной области контента и приводит к конкретному продукту, например, пониманию числовых единиц или оценке семантических значений.[4]
Когнитивный взгляд
Следуя по стопам Сильвио Чеккато,[6] Джулио Бенедетти описывает несколько типов психических операций:[7]
- фокусировка внимания - фокусировка внимание на что-то;
- отказ от внимания - остановка внимания на объекте;
- базовая пространственная схема работы (движение внимания) - перевод внимания с одной части поля внимания на другую;
- операция по представление - создание мысленного образа;
- операция по сравнение;
- операции объем памяти;
- базовая временная схема работы - вариация фокусировки внимания.
Системный обзор
Учитывая все мыслительный процесс описаны следующие типы мыслительных операций:[8]
- познавательный операции - создание и вербализация образов и мыслей;
- практические действия, относящиеся к исполнительные функции;
- аффективный операции - аффективные оценка мира и себя;
- выразительные операции (эмоциональное выражение );
- перцептивно-моторные операции (например, зрительно-ручная координация );
- регулирующие операции - вербализация потребностей, мотивов и чувств, и самоконтроль.
Смотрите также
Рекомендации
- ^ а б c Hobhouse, LT (2005). Теория познания: вклад в некоторые проблемы логики и метафизики, Kessinger Publishing, стр. 223. ISBN 978-1-4179-6206-8.
- ^ Валсинер, Яан; ван дер Веер, Рене (2000). Социальный разум: построение идеи. Издательство Кембриджского университета, стр. 103-106. ISBN 0-521-58973-8.
- ^ а б c Гинзбург, Герберт; Оппер, Сильвия (1979). Теория интеллектуального развития Пиаже. Прентис Холл, стр. 152. ISBN 0-13-675140-7.
- ^ а б Гилфорд, Джой Пол (1980). Некоторые изменения в структуре модели интеллекта. Образовательные и психологические измерения 48: 1-4.
- ^ Гилфорд, Джой Пол (1950). Креативность. Американский психолог 5 (9): 444-454.
- ^ Чеккато, Сильвио (1961). Лингвистический анализ и программирование для механического перевода. Г. Фельтринелли.
- ^ Бенедетти, Джулио (2005). «Основные умственные операции, составляющие умственные категории» (PDF). www.mind-consciousness-language.com
- ^ Тапу, Кодрин Стефан (2001). Гипостатическая личность: психопатология делания и бытия. Премьер, стр. 18-19. ISBN 973-8030-59-5.